Contoh Format Laporan Hasil PKG Guru Kelas / Mata Pelajaran 14 Kompetensi Lengkap
Thursday, October 29, 2015
Pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru meliputi penilaian formatif dan sumatif. Dalam satu tahun pelajaran, sekurang-kurangnya pelaksanaan penilaian kinerja sebanyak dua kali yakni awal tahun pelajaran dan akhir tahun pelajaran. Artinya setiap semester guru akan dinilai kinerjanya.
Jabatan fungsional Guru adalah jabatan fungsional yang mempunyai: ruang lingkup, tugas, tanggung jawab, dan wewenang untuk melakukan kegiatan mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik.
Berikut contoh lengkap mengenai Laporan Hasil PKG Guru Kelas / Mata Pelajaran :
LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURUKELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru | : | |
NIP / Nomor Seri Karpeg | : | / |
Pangkat/Golongan Ruang/TMT | : | / / |
NUPTK / NRG | : | / |
Nama Sekolah dan Alamat | : | |
Tanggal Mulai Bekerja di Sekolah ini | : | |
Periode Penilaian | : | s.d. |
PERSETUJUAN (Persetujuan ini hanyaditandatanganioleh penilai dan guru yang dinilai) Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan dalam format penilaian ini dan menyatakan setuju Nama Guru : .........................................................Nama Penilai : ......................................................... Tanda Tangan: ......................................................... Tanda Tangan: ......................................................... Tanggal : ......................................................... |
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru: | |
Tindak lanjut yang diperlukan: | |
Selama Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Setelah Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Pemantauan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan) | |
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. | 0 | 1 | 2 |
4. Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. | 0 | 1 | 2 |
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik. | 0 | 1 | 2 |
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok‐olok, minder, dsb) | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru: | |
Tindak lanjut yang diperlukan: | |
Selama Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Setelah Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran. | 0 | 1 | 2 |
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi kemauan belajar peserta didik. | 0 | 1 | 2 |
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. | 0 | 1 | 2 |
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya. | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru: | |
Tindak lanjut yang diperlukan: | |
Selama Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Setelah Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran. | 0 | 1 | 2 |
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, d) dapat dilaksanakan di kelas dan e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik. | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru: | |
Tindak lanjut yang diperlukan: | |
Selama Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Setelah Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Kompetensi 4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik. | 0 | 1 | 2 |
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yg benar. | 0 | 1 | 2 |
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik. | 0 | 1 | 2 |
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian peserta didik. | 0 | 1 | 2 |
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif. | 0 | 1 | 2 |
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas. | 0 | 1 | 2 |
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain. | 0 | 1 | 2 |
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya. | 0 | 1 | 2 |
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru: | |
Tindak lanjut yang diperlukan: | |
Selama Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Setelah Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Pemantauan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan) | |
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing‐masing. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing‐masing. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berfikir kritis peserta didik. | 0 | 1 | 2 |
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu. | 0 | 1 | 2 |
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masingmasing peserta didik. | 0 | 1 | 2 |
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masingmasing. | 0 | 1 | 2 |
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan. | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru: | |
Tindak lanjut yang diperlukan: | |
Selama Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Setelah Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya. | 0 | 1 | 2 |
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antarpeserta didik. | 0 | 1 | 2 |
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik. | 0 | 1 | 2 |
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik. | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Pedagogik (Pengamatan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru: | |
Tindak lanjut yang diperlukan: | |
Selama Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Setelah Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Setelah pengamatan: tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing‐masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan. | 0 | 1 | 2 |
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan, dan sebagainya. | 0 | 1 | 2 |
5. Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya. | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru: | |
Tindak lanjut yang diperlukan: | |
Pemantauan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan) | |
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender). | 0 | 1 | 2 |
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing‐masing. | 0 | 1 | 2 |
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia. | 0 | 1 | 2 |
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama). | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru: | |
Tindak lanjut yang diperlukan: | |
Pemantauan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan) | |
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orang tua, dan teman sejawat. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan kolega, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. | 0 | 1 | 2 |
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. | 0 | 1 | 2 |
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah. | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru: | |
Tindak lanjut yang diperlukan: | |
Pemantauan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan) | |
Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu.Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal‐hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas. | 0 | 1 | 2 |
4. Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan. | 0 | 1 | 2 |
5. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. | 0 | 1 | 2 |
6. Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah. | 0 | 1 | 2 |
7. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru. | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif.
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Sosial (Pengamatan dan Pemantauan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Pemantauan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan) | |
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif. | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor personal. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan pekerjaannya. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru). | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat.
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Sosial (Pemantauan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Pemantauan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan) | |
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat. | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat menunjukkan buktinya. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat. | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Profesional (Pengamatan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Sebelum Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Tanggapan penilaian terhadap dokumen dan atau keterangan guru: | |
Tindak lanjut yang diperlukan: | |
Selama Pengamatan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan: | |
Tindak Lanjut Yang Diperlukan | |
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran. | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Jenis dan Cara Menilai : Kompetensi Profesional (Pemantauan)
Nama Guru : ..................................................................................................................
Nama Penilai : ..................................................................................................................
Pemantauan
Tanggal | |
Dokumen dan Bahan Lain yang Diperiksa | |
Catatan dan tanggapan penilai terhadap dokumen dan atau keterangan guru (catat kegiatan yang dilakukan) | |
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif | |||
Indikator | Skor | ||
Tidak Ada Bukti | Terpenuhi Sebagian | Seluruhnya Terpenuhi | |
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. | 0 | 1 | 2 |
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya. | 0 | 1 | 2 |
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB). | 0 | 1 | 2 |
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya. | 0 | 1 | 2 |
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam melaksanakan PKB. | 0 | 1 | 2 |
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB. | 0 | 1 | 2 |
Total skor | |||
Skor maksimum = jumlah indikator x 2 | |||
Persentase = (total skor/skor maksimum) x 100% | |||
Nilai Kompetensi: (0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2; 50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4) | |||
REKAP HASIL
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : ………………………………………..................................................
N I P : ………………………………………..................................................
Tempat/Tanggal Lahir : ……………………………/………….................................................
Pangkat/Jabatan/Golongan : ………………………………/………......................../.......................
TMT sebagai guru : ………………………………………..................................................
Masa Kerja : ……………… Tahun ………………Bulan
Jenis Kelamin : L / P
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : ……………………………………/…..................................................
Program Keahlian yang diampu : ………………………………………..................................................
b. Nama Instansi/Sekolah : ………………………………………..................................................
Telp / Fax : ………………………………………../................................................
Kelurahan : ………………………………………..................................................
Kecamatan : ………………………………………..................................................
Kabupaten/kota : ………………………………………..................................................
Provinsi : ………………………………………..................................................
Periodepenilaian ……………………….......... sampai …………………….......... (tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun) | Tahun …………….. | |
NO | K O M P E T E N S I | NILAI *) |
A. Pedagogik | ||
1. | Menguasai karakteristik peserta didik | |
2. | Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik | |
3. | Pengembangan kurikulum | |
4. | Kegiatan pembelajaran yang mendidik | |
5. | Pengembangan potensi peserta didik | |
6. | Komunikasi dengan peserta didik | |
7. | Penilaian dan evaluasi | |
B. Kepribadian | ||
8. | Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional | |
9. | Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan | |
10. | Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru | |
C. Sosial | ||
11. | Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif | |
12. | Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik, dan masyarakat | |
D. Profesional | ||
13. | Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu | |
14. | Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif | |
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) | ||
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4
…………………, ………………..……………….. | |
Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah ( _________________ ) ( _________________ ) ( _________________ ) | |
PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : ..............................................................................................................................................
N I P : ..............................................................................................................................................
Tempat/Tanggal Lahir : ......................................./.....................................................................................................
Pangkat/Jabatan/Golongan : ........................................................../................................................../..............................
TMT sebagai guru :..............................................................................................................................................
Masa Kerja : ..............................................................................................................................................
Jenis Kelamin : ..............................................................................................................................................
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : .............................................................../.............................................................................
Program Keahlian yang diampu : ..............................................................................................................................................
b. Nama Instansi/Sekolah : ..............................................................................................................................................
Telp / Fax : ..............................................................................................................................................
Kelurahan : ..............................................................................................................................................
Kecamatan : ..............................................................................................................................................
Kabupaten/kota : ..............................................................................................................................................
Provinsi : ..............................................................................................................................................
Nilai PK GURU untuk: | ||
§ Pembelajaran/Bimbingan | ||
§ Tugas tambahan sebagai .............................. | ||
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan rumus | ||
§ Pembelajaran/Bimbingan | ||
§ Tugas tambahan sebagai .............................. | ||
Sebutan dan persentase angka kreditnya sesuai dengan Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 | ||
§ Pembelajaran/Bimbingan | Sebutan: | |
§ Tugas tambahan sebagai .............................. | Sebutan: | |
Perolehan angka kredit (pembelajaran/Bimbingan) per tahun bagi guru dengan tugas tambahan sebagai ........................... | ||
Perolehan angka kredit tugas tambahan per tahun sebagai ........................... | ||
..................., ......................................... | ||
Guru yang dinilai | Penilai | Kepala Sekolah |
_____________________ NIP | _____________________ NIP | _____________________ NIP |